5月20日，我校围绕“重点关注学生的发现机制与范围把握”，开展第十二期“若水润生”辅导员午间工作坊。机电院党委副书记张亿全、经济院党委副书记赵光好、心理健康教育中心闫明副教授、周国莉副教授出席，水文院、水电院、港航院、农工院、信息院、新能源院、商学院、公管院等16名辅导员代表参会，工作坊由“水润心田”辅导员工作室负责人、港航院党委副书记王玲主持。
水文院韦语涵、水电院笪步源，港航院廖芳艺、王恒星，公管院袁晓琳五位辅导员作为主题发言人，围绕主题结合工作实操剖析与工作法凝练，从精准识别、科学研判、闭环管理等维度，进行深入对话研讨。
一是健全日常发现渠道。常态化走访宿舍、紧盯课堂考勤、监测学业数据、开展谈心谈话，多维捕捉学生异常信号。
二是科学把握关注范围。坚持看变化、不贴标签、动态管理，区分短期波动与持续困扰，做到不遗漏、不泛化。
三是强化日常跟踪帮扶。联动学生骨干、任课教师，动态更新重点台账，精准开展关怀引导，及时化解潜在风险。
水利水电工程学院辅导员笪步源聚焦重点学生精准识别与分级干预分享思路。
一是构建三维预警网络。整合心理普查、学业预警等静态数据，叠加日常行为动态观察，依托四级网格联动感知风险。
二是建立分级评估机制。划分高危、预警、关注三类等级，差异化制定干预策略，分级施策、精准帮扶。
三是推动育人模式升级。从被动危机处置转向主动成长护航，兼顾管理效率与情感关怀，筑牢心理健康防线。
港口海岸与近海工程学院辅导员廖芳艺围绕学生心理问题多维发现与闭环处置分享做法。
一是构建闭环发现机制。常态化开展心理普查、日常观察、关键节点排查，联动多方力量形成早发现、早干预闭环。
二是聚焦重点关注范围。重点关注情绪、学业、家庭、人际、情感、病史、新生适应、应激创伤八类学生，落实三色分级管控。
三是科学把握尺度规范。区分正常情绪波动与心理问题，明确辅导员工作边界，做到不越位、不贴标签、规范留痕。
港口海岸与近海工程学院辅导员王恒星围绕重点关注学生范围、发挥育人合力、谈心谈话新形势变化开展交流。
一是精准划定重点关注群体。明确新生适应不良、学业受挫、情感受挫、家庭关系紧张、导学矛盾五类核心关注对象。
二是构建多维发现机制。依托心理普查、新生档案前置筛查、学生骨干联动三大渠道，前置识别隐性心理隐患。
三是优化谈心与家校联动。灵活调整谈心时间与场所，降低抵触心理；规范家校沟通与留痕管理，形成育人合力。
公共管理学院辅导员袁晓琳结合典型个案，围绕重点学生沟通帮扶，提出三点心得。
一是多维捕捉风险预警信号。从人际、行为、情绪、家庭多维度梳理异常表现，健全常态化联动发现机制。
二是平衡纪律教育与人文关怀。区分行为违纪与心理困境，坚守底线同时深挖根源，依规教育、暖心引导。
三是要以共情信任搭建沟通桥梁。耐心倾听、真诚共情，降低学生戒备心理，引导主动倾诉，助力自我成长转变。
自由交流研讨环节，与会辅导员围绕重点学生识别边界、隐性风险排查、家校沟通技巧、朋辈帮扶体系建设等问题踊跃发言、深入探讨，在思想碰撞中凝聚共识、互启思路，进一步明晰了工作方向与实操路径。
最后心理健康教育中心周国莉副教授结合一线心理辅导实践，分享三点育人思考：一是对学生保持好奇，放下预设偏见。不凭固有印象给学生贴标签，多观察、多倾听，理解行为背后的深层原因，看见学生真实处境与内心需求，才能真正读懂学生。二是守住界限共情，温暖而有原则。共情不是无底线迁就，而是在理解接纳学生情绪的同时，清晰把握辅导员工作边界，做到理解不越位、关怀不纵容。三是做到有策略的关心，精准有效赋能。避免盲目关心或过度介入，根据学生性格、状态选择合适方式，把关心落到关键点，让支持真正触达学生内心。
心理健康教育中心闫明副教授做总结指导，她充分肯定本次工作坊的实践价值，指出各位辅导员的分享立足一线、直击痛点，兼具专业性与实操性。她强调，重点学生管理要坚持早发现、早识别、早干预、早帮扶，提出三点工作要求：一是用好心理普查数据，做实动态跟踪。重视普查结果分析，建立分级预警台账，持续跟进、动态更新，做到底数清、情况明。二是紧盯学业关联信号，强化联动研判。心理危机常伴随学业滑坡、出勤异常等表现，要将学业预警作为重要研判依据，提前介入、主动干预。三是综合档案信息，多维评估风险。结合学生家庭背景、成长经历等档案资料，避免单一维度判断，提升识别精准度，做到科学研判、精准施策。
本期午间工作坊立足一线工作痛点，聚焦重点学生管理关键环节，搭建了经验共享、互学互鉴的交流平台。下一步，我校将持续聚焦学生心理健康需求，常态化开展辅导员能力提升培训，推动重点学生管理工作专业化、精细化、长效化，用心用情筑牢学生成长成才心理防线。